Presentación
- Reconocimiento Nacional: Resolución Nro. 1648/04 – Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.
- Otorga créditos para especializaciones y maestrías en áreas afines.
La inquietud por los saberes y las prácticas escolares interroga el sentido de la escuela así como su cotidianeidad y habilita preguntas a partir de las cuales esta propuesta intenta pensar: ¿Por qué es necesario pensar la cultura para pensar el currículum? ¿Cómo definir el corazón de la cultura escolar hoy? ¿Cómo está cambiando la escuela? ¿Qué la hace cambiar? ¿Por qué y qué transmitir a las jóvenes generaciones? ¿Por qué inventar nuevos modos de trabajo escolar?
Recoger estas preguntas y desplegarlas permite prestar atención a las preocupaciones de quienes ligados al quehacer escolar se preguntan de un modo u otro por los márgenes de la educación hoy, al tiempo que trabajan con los alumnos. Lleva a bucear también por los cambios culturales con sus múltiples aristas de potencialidades y sufrimientos así como a problematizar el escenario social y su traducción escolar.
Retomar preguntas sobre la cultura y la vida social, reformularlas, esbozar respuestas aunque sean siempre parciales y habilitar preguntas para no concluir es parte de la escuela de siempre. Pero lo es, de un modo especial, hoy. Esta propuesta intenta abrir una ventana al mundo que vivimos y al que se avecina y desde allí procura profundizar en los saberes y las prácticas escolares, haciendo lugar más a la curiosidad e indagación que al recelo o el temor.
La modalidad virtual ofrece la posibilidad de enriquecer el tratamiento de los contenidos del posgrado, a través del intercambio entre el plantel académico y los participantes, la posibilidad del acceso a variadas lecturas, el contacto individualizado, el uso flexible del tiempo y la posibilidad de interactuar con colegas de diferentes niveles, disciplinas y regiones, así como realizar recorridos alternativos por los contenidos propuestos.
"Especialización 2008 - modalidad virtual"
Luego de aprobado el Diploma Superior se ofrece un segundo ciclo de formación en modalidad virtual que permite obtener el titulo de Especialista en Currículum y Prácticas Escolares. Es requisito para inscribirse a este segundo año tener título mínimo de cuatro años.
Propuesta
académica
Los contenidos del Ciclo de la Diplomatura Superior sitúan cuatro puntos de mira a partir de los cuales pensar las relaciones entre el mundo actual y la cultura escolar. Tomando en consideración los contextos institucionales y sociales sobre los cuales se asientan los saberes y las prácticas escolares hoy, los contenidos se organizan en cuatro bloques temáticos que atienden a: 1) la propia lógica escolar y sus diversos modos de considerar el pasaje de saberes de una a otra generación; 2) las transformaciones sociales y culturales y las perspectivas que se abren para la escuela; 3) la reorganización en lo profundo de los saberes y prácticas que integran los programas y propuestas escolares; 4) los desafíos de la cultura escolar en tanto herramienta (entre otras) a disposición de quienes vienen a recrear este mundo.
Bloque 1: La configuración de la cultura escolar
- ¿Cómo define la escuela su propia cultura? ¿Cómo pensar la relación de la escuela con el mundo de la cultura y su función social hoy? ¿La crisis es de la autoridad o de aquello que es enseñado?
- Lógicas que explican la disposición de los saberes y el funcionamiento de las prácticas escolares hoy. Culturas escolares en sus múltiples definiciones: cultura general, saberes elementales, saberes primordiales, referencias para la vida; culturas de las disciplinas escolares y de los niveles educativos; culturas docentes, infantiles y juveniles; culturas administrativas, empíricas y teóricas del mundo escolar.
- Aportes para pensar los cambios y las redefiniciones de las culturas escolares.
Bloque 2: Los horizontes culturales de la época
- ¿Cómo afronta la escuela los nuevos horizontes culturales? ¿Cómo los procesan niños, jóvenes y adultos? ¿Qué se requiere para transitar los cambios culturales de la época?
- Culturas globales, masivas, populares, locales y nacionales hoy. Mutaciones, jerarquías, circulación y relaciones. Vinculación de la cultura con la política y la economía. Dilemas y problemas alrededor de los procesos de apropiación de los bienes culturales. Relación de los nuevos paisajes culturales con la conformación de identidades.
- Aportes para comprender los debates y los modos en que los diferentes actores escolares procesan la transición cultural que marca la época.
Bloque 3: Tópicos de la cultura escolar a explorar
- ¿Cuáles son los saberes que la escuela no puede dejar de enseñar? ¿Qué criterios orientan estas definiciones? ¿Cómo perfilan la arquitectura de los nuevos saberes los diferentes actores?
- Las nuevas centralidades y marginalidades en las prácticas de la lectura y la escritura, la cultura de los cuerpos, los saberes de la política, el pensamiento ético, las culturas científicas, las culturas estéticas, los saberes productivos.
- Aportes para explorar los caminos que propone la escuela para vivir las formas sociales del saber y las posibilidades que ellas implican en el presente.
Bloque 4: Ventanas a una cultura escolar en plural
- ¿Crisis de transmisión o de diálogo? ¿De qué manera la escuela puede constituirse en un espacio de promoción de experiencias culturales compartidas que incluya la diversidad? ¿Cómo lograr que la escuela se convierta en una oportunidad valiosa para niños, jóvenes y adultos?
- Modos de ofrecer, recibir, recapitular y hacer propias las herencias. Modos de hacer lugar a lo nuevo. La complejización de la mirada sobre las culturas escolares y sus posibilidades para habilitar el diálogo entre generaciones, ahondar en la relación entre géneros, atender al problema de la desigualdad social y fortalecer las subjetividades de niños, jóvenes y adultos en el mundo actual.
- Aportes para indagar en las potencias con que cuenta la escuela para abrirse a otras conversaciones con el mundo contemporáneo y habilitar la posibilidad de una vida más plena y más justa.
Taller de producción pedagógica:
Organizado a partir de una pregunta pedagógica, constituye una instancia de trabajo de construcción compartida en el que se incluyen el diálogo con los profesores, la profundización de cuestiones abordadas en las clases, la puesta en común y el análisis de diversas experiencias y propuestas escolares. El resultado es una producción específica fruto del trabajo en torno a la pregunta inicial.
Modalidad de evaluación: la certificación del curso requiere de la aprobación de tres trabajos parciales de evaluación y de un coloquio final.
Modalidad virtual:
¿Cómo funciona la modalidad virtual?
La modalidad virtual ofrece la posibilidad de enriquecer el tratamiento de los contenidos del posgrado, a través del intercambio entre el plantel académico y los participantes, la posibilidad del acceso a variadas lecturas, el contacto individualizado, el uso flexible del tiempo y la posibilidad de interactuar con colegas de diferentes niveles, disciplinas y regiones, así como realizar recorridos alternativos por los contenidos propuestos.
El posgrado se organiza sobre la base de un campus virtual que dispone de diferentes recursos para la interacción de los estudiantes con diversos recursos que le permiten acceder al desarrollo de los temas, resolver y canalizar dudas, participar en debates con colegas y disponer de bibliografía, entre otros.
Elaboradas para esta modalidad por los profesores del postgrado y procesadas por un equipo de especialistas en recursos WEB. El estudiante encuentra el desarrollo temático y una multiplicidad de recursos hipertextuales que facilitan la comprensión, profundizan los temas presentados. Aportan interrogantes que abren a la reflexión y a la vinculación con las prácticas pedagógicas.
Dan lugar al acompañamiento personalizado de quienes cursan el postgrado. Los profesores/tutores proponen actividades y están disponibles para consultas académicas y el acompañamiento de las producciones.
- Taller de producción pedagógica
Constituye una instancia de trabajo de construcción compartida en el que se incluyen el diálogo con los profesores, la profundización de cuestiones abordadas en las clases, la puesta en común, el análisis de diversas experiencias y propuestas escolares y la entrega de producciones escritas.
Organizado a partir de las escrituras producidas en el taller de producción pedagógica, constituye una instancia de trabajo de construcción compartida en el que se incluyen orientaciones técnicas y apoyo para la elaboración de un blog profesional.
- Material bibliográfico e itinerario de lectura
Constituye una selección de textos necesaria para el abordaje de los contenidos. Se acompaña de libros recomendados y de itinerarios de lectura sugeridos, definidos en función del recorrido de cada clase.
Constituye un espacio de participación libre únicamente para los alumnos del curso. Está pensado como un modo de favorecer la interacción de los alumnos del posgrado.
Certificación
Se otorga un certificado de Diplomado Superior en Ciencias Sociales con mención en Currículum y Prácticas Escolares. (Título propio con validez nacional - R.M. 1648/04)
Aranceles
Residentes en la Argentina: Matrícula: $170 y 9 cuotas de $170
Residentes en el extranjero: Consultar con Asistencia Técnica a curriculum@flacso.org.ar
La tramitación del diploma regional emitido por FLACSO - Argentina tiene un costo adicional de $30.
Destinatarios
Docentes, directivos y supervisores; profesionales vinculados con las áreas de currículum, formación y capacitación docente; profesionales vinculados con la producción y gestión de recursos para la escuela; funcionarios de organismos públicos y miembros de organizaciones no gubernamentales de la Argentina y de América Latina.
Calendario Académico
Se abren dos cohortes por año.
1° cohorte: de abril a diciembre de 2008
2° cohorte: de agosto de 2008 a mayo de 2009
Inscripción:
Se deben cumplir los siguientes requisitos antes de la fecha de cierre de inscripción.
- Completar en línea el Formulario de Inscripción. Deberá aguardar el mensaje de confirmación de la Asistencia Técnica del posgrado a su correo electrónico para poder continuar con el resto de los pasos correspondientes al proceso de inscripción.
- Abonar la matrícula. Ver modalidades
de pago
- Enviar la siguiente documentación por correo postal:
- Currículum vitae abreviado
- Copia del título de grado (terciario y/o universitario)
- Copia del documento de identidad.
Dirigir el envío a:
Diplomatura Superior en Currículum y Prácticas Escolares en Contexto - cohorte 14
FLACSO Argentina
Ayacucho 551 - C1026AAC
Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Argentina
Informes
Asistencia Técnica: Gabriela Charrúa
Por correo electrónico: curriculum@flacso.org.ar
Por Teléfono: (54-11) 5238-9300 Int. 347 ó Fax (54-11) 4375-1373
Personalmente: Ayacucho 551 (1026AAC) - Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Argentina
Horario de atención: Lunes a viernes de 9:00 a 17:00hs
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